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MISIÓN
Contribuir a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y sostenible, a través del fortalecimiento de las identidades y capacidades de las personas con quienes trabajamos, tanto en su ámbito individual como colectivo, desde la concepción y práctica de la Educación Popular, la perspectiva de género, generacional, agro-ecológica, ética y espiritual. Para ello promovemos las siguientes estrategias:
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Una educación crítica, cuestionadora y reivindicativa ante la realidad.
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El desarrollo de capacidades locales y gestión comunitaria.
-
El liderazgo y fortalecimiento organizativo para la innovación y formación de la promotoría social en el trabajo con mujeres, varones, juventud y niñez.
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El intercambio de experiencias y de conocimientos.
VISIÓN
Partimos de la comprensión de que la realidad es una y diversa, en ella interactúan sujetos diferentes cuyas necesidades e intereses son constantemente invisibilizados y marginados ante la dinámica actual de desarrollo.
Creemos en la posibilidad de un desarrollo humano integral y sostenible que reconozca las diversidades, en particular de género, edad, etnia y condiciones económicas, que establezca una relación dinámica y armónica con la naturaleza y permita una realización ética y espiritual de las personas y la sociedad.
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La
Metodología de la Educación Popular
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El Equipo Técnico de Cantera tenemos el agrado de presentar y compartir nuestro Plan Estratégico Institucional (PEI) 2006-2010, elaborado a través de un proceso participativo de reflexión que nos llevó mayor tiempo del programado pero con resultados muy precisos y claros. Durante este proceso que inició en diciembre del 2005 y culminó en enero del 2007, logramos reconstruir nuestra Misión, Visión y Objetivos Estratégicos, así como también logramos implementar algunos cambios en nuestra estructura organizativa, buscando como responder a la realidad histórica actual, tanto en relación al contexto nacional e internacional, así como el institucional.
Nuestro quehacer institucional nos exige adaptarnos constantemente a nuevos retos y oportunidades que nos ofrece el entorno y que nos demanda nuestro compromiso con los sectores empobrecidos con quienes trabajamos.
Agradecemos a la consultora Almachiara D’Angelo, que nos acompañó en toda la primera fase del proceso, con quien compartimos desde una visión crítica y constructiva la evaluación del PEI 2003-2005, nuestros temores, retos, desafíos, fortalezas, debilidades y nuestros sueños.
Cantera
trabaja con la metodología de la educación
popular con perspectiva de género, a partir de la participación activa de los y
las beneficiarios/as como el método para el desarrollo
de procesos educativos y sociales capaces de aumentar
competencias en el ámbito personal, familiar
y comunitario que se expresen en mayor equidad de género
y en el desarrollo personal, comunitario y organizativo.
La
concepción metodológica de la educación
popular, a través de procesos de diagnósticos
locales y/o comunitarios, reconoce el conocimiento popular,
las distintas cosmovisiones y las formas de relacionarse
con la realidad que viven las comunidades, las que se
contrastan con otras experiencias y enfoques existentes.
La concepción metodológica de la
educación popular enfatiza el protagonismo de
los y las participantes, convirtiéndolos/as en
sujetos/as activos de sus propios procesos de desarrollo.
El punto de partida de los procesos está
siempre relacionado a la realidad local. Es en función
de transformar dicha realidad que se organiza a la comunidad
a fin de ir construyendo un futuro deseable donde los
niños y niñas, jóvenes, hombres
y mujeres puedan vivir a plenitud y desarrollar sus
propias capacidades.
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- Contribuir al desarrollo de la conciencia crítica, la capacidad de análisis, la innovación y el compromiso social de los sectores a quienes acompañamos para la transformación de su realidad.
- Documentar, sistematizar y divulgar a nivel local y regional, metodologías de trabajo que inciden en el desarrollo integral.
- Fortalecer la organización interna, los mecanismos de comunicación y la capacidad de incidencia a través de la búsqueda de sostenibilidad y la participación en redes e instancias que promuevan el cambio social, político y económico de los sectores marginados.
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1.-
Contribuir a crear nuevas relaciones genéricas
aportando elementos metodológicos de reflexión
y análisis para abordar la temática de
género con grupos y/o instituciones de mujeres,
de hombres y mixtos de todas las edades.
2.-
Aportar al ejercicio democrático del poder a
partir del desarrollo de procesos con métodos
y estilos que potencien la participación y toma
de decisiones en todos los ámbitos públicos
y privados.
3.-
Desarrollar procesos integrales de acompañamiento
a comunidades específicas para el desarrollo
local y la autogestión e identidad comunitarias
que, a su vez, nos permitan obtener enseñanzas
generalizables.
4.-
Contribuir a la generación colectiva de propuestas
éticas, espirituales, socioculturales, económicas
y tecnológicas que, en armonía con el
medio ambiente, mejoren el nivel y/o la calidad
de vida de la población.
5.-
Investigar el impacto de los procesos desarrollados,
validar las metodologías implementadas y divulgar
los aprendizajes adquiridos para aportar a grupos y
organismos que trabajan para el desarrollo integral.
6.-
Incidir en los ámbitos públicos, y en
el político en particular, mediante acciones
coordinadas con otros integrantes de la sociedad civil
para contribuir a la construcción de una sociedad
más justa.
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Cantera surge ante el reto de aportar al desarrollo
de la conciencia, de la organización, y de transformación
socio-económica de los sectores populares. Se
inscribió, en su momento histórico, en
la estrategia de transformación definida por
el proceso revolucionario nicaragüense. Si bien
en ese momento estaban claros los objetivos de transformación,
existía la necesidad de encontrar métodos,
técnicas y estilos de trabajo que permitieran
generar el proceso de transformación desde las
mismas bases. Es así como CANTERA, en coordinación
con otros organismos comprometidos con la búsqueda
de generar procesos democráticos y participativos,
inició un trabajo de divulgación y práctica
de una metodología de trabajo, que tomando como
punto de partida la dinámica real de la vida
cotidiana de los sectores populares, permitiera encontrar
alternativas reales de desarrollo en conjunto con los
sujetos involucrados.
Actualmente
reconocemos la importancia de pensar y construir alternativas,
desde la vida cotidiana de los sujetos populares, no
sólo en términos políticos, sino
en los terrenos económico, cultural, educativo
y ético. Se trata de fortalecer las identidades
de las y los sujetos, tomando en cuenta el sexo, la
cultura, la edad, la raza, etc. y de responder a las
necesidades inmediatas y estratégicas de dichos
sujetos.
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En
CANTERA desarrollamos procesos de acompañamiento
territoriales a grupos comunitarios, a nivel urbano
en Ciudad Sandino y otros barrios de Managua, a nivel
rural, en los municipios de Belén, departamento
de Rivas y Mateare, municipio de Managua. A nivel nacional,
cada año ofrecemos un Programa Metodológico
de Educación Popular con Perspectiva de Género,
a instituciones, organizaciones comunitarias, organismos
gubernamentales y no gubernamentales interesados en
la promoción y práctica de la Educación
Popular.
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A
lo interno de CANTERA existen cuatro equipos de trabajo,
entre los cuales hay estrecha comunicación y
coordinación para la realización de los
programas de trabajo a distintos niveles y en diferentes
ámbitos:
a.El
equipo rural: se encarga del acompañamiento al
trabajo de base en los municipios de Belén y
Mateare.
b.El
equipo urbano se encarga del acompañamiento al
trabajo de base en Ciudad Sandino, a la promoción
de líderes juveniles en Ciudad Sandino, Mateare,
barrios San Judas y Jorge Dimitrov y a la promoción
Medicina Natural en algunos barrios de Managua.
c.El
equipo metodológico y de género: se responsabiliza
de la realización de los cursos metodológicos
a nivel nacional, de asesorías externas y de
otorgar el apoyo metodológico solicitado por
los otros equipos.
d.El
equipo administrativo: asegura el buen funcionamiento
administrativo y contable de la institución,
con eficacia y eficiencia.
En
todos los equipos de trabajo, contamos con personas:
mujeres y hombres altamente calificados (en sociología,
antropología, teología, matemáticas,
pedagogía, ciencias administrativas, etc.) y
con años de experiencia en el trabajo educativo,
organizativo, sociocultural, de género, agropecuario,
etc. A través de reuniones mensuales se coordina
el trabajo, buscando tener en todo momento, coherencia
entre lo local y lo nacional y fomentando en cada momento
la retroalimentación de nuestras concepciones
y prácticas de trabajo.
Para
facilitar la coordinación del trabajo, existe
una dirección colegial que está integrada
por la directora y las tres personas encargadas de los
equipos: rural, urbano y metodológico.
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Antecedentes.
En
el año 1995, CANTERA incorporó la perspectiva
de género a su estrategia de trabajo institucional.
El objetivo principal consistía en contribuir
al logro de la equidad entre los géneros, combinando
los criterios de los intereses de género (necesidades
prácticas y estratégicas), con las realidades
sociopolíticas, lo cual permita vincular la búsqueda
de la equidad de género con la equidad social
en general.
La
perspectiva de género, en CANTERA, no se limita
solamente a garantizar la inclusión en forma
equitativa de hombres y mujeres en las acciones desarrolladas
y como sujetos/as de análisis, sino al enfoque
teórico metodológico que parte del reconocimiento
de que las necesidades de hombres y mujeres son
diferentes como consecuencia de los roles, valores,
símbolos, normas y patrones que cultural e ideológicamente
se les asigna en la reproducción, y que a su
vez, determinan su participación en la sociedad.
Desde esta perspectiva se incluyen los intereses,
derechos, necesidades, realidades y puntos de vista
de mujeres y hombres en cada aspecto o nivel de una
política, plan o programa desarrollado a nivel
institucional. También se toman en cuenta
las distintas formas en que hombres y mujeres experimentan
la subordinación y discriminación dependiendo
del sexo, clase, etnia, edad, orientación sexual,
creencia religiosa, discapacidad, etc., a las que pertenecen.
Reconocemos que en nuestras sociedades patriarcales
las relaciones entre hombres y mujeres están
constituidas como relaciones de poder estructuradas
en forma desigual y jerárquica y expresadas como
subordinación de las mujeres en relación
a los hombres, por tanto la búsqueda de
nuevas prácticas y concepciones se relacionan
al análisis de las formas en que se ejerce y
se establecen las relaciones de poder. Se reconoce que
todo proceso de cambio debe partir de los cambios y
transformaciones personales.
La
incorporación de la perspectiva de género
implica un compromiso político por la búsqueda
de la deconstrucción de la cultura e identidad
patriarcal tal como es apropiada y vivida tanto por
hombres como por mujeres, y en la transformación
de las relaciones de subordinación y la búsqueda
de mecanismos para el empoderamiento de quienes actúen
como suboredinadas/os. En el caso específico
del empoderamiento de las mujeres, no se trata de conservar
el sistema jerárquico de poder, cambiando la
ubicación de los géneros, se trata de
transformar las estructuras de dominación de
forma que el poder se ejerza en forma compartida.
EJES TRANSVERSALES
-
Educación Popular: Educación crítica, cuestionadora y reivindicativa de la realidad.
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Género: De-construcción de la cultura e identidad patriarcal tanto de parte de los hombres como de las mujeres, construcción de nuevas relaciones de equidad y compromiso político para transformar la realidad.
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Espiritualidad y ética: Transformación personal y comunitaria para el rescate de la identidad y los valores, partiendo de una visión holística de la realidad, creando el equilibrio entre el cuerpo y el espíritu, entre la persona y la naturaleza, entre los sueños y la realidad que buscamos transformar.
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Salud Comunitaria y medio ambiente: Adopción de nuevas prácticas higiénico-sanitarias y formas de ejercer la soberanía ambiental y el equilibrio ecológico.
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Innovación: Creatividad para la sostenibilidad.
-
Incidencia: Capacidad de gestión y transformación a partir de la participación activa en los procesos organizativos locales, municipales y nacionales.
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